应该是twenty，因为2020经过优化设计后是20
浅谈如何优化英语作业设计
如何优化初中英语家庭作业设计的几个方法
在初中外语教学和学习中发挥积极的作用的外语课题，是教师了解教学目标的有效途径实施，也是学生复习和巩固课堂学习的外语知识的重要手段。然而，目前初中外语课题设计太局限于书本知识，很少关注内在价值的功课，缺乏具体的工作，工作量太大，工作内容贫乏，导致学生缺乏兴趣。在外语教学过程中，不利于学生的学习能力的发展，也影响了外语教学的有效性。因此，在初中外语教学中，教师应继续培养学生的学习兴趣，并结合教学内容的前提下，功课精心设计，以激发学生完成功课的兴趣，外语学习和应用领域不断拓展，挖掘学生的学习潜能，提高学生的实际外语能力。 1.1缺乏明确的目标 1.2作业的设计没有突出学生的个性差异 1.3设计的作业过多，学生负担重 2优化初中英语家庭作业设计的有效策略 接近学生生活的外语课题，巧妙地结合了每个学生的个体特征，比如生活条件等因素。在进入外语学习的孩子，用他们自己的方式，来显示对外语语言的感知，通过提供足够的空间，为学生完成功课，从而可以激发兴趣，体验到自己的外语知识的价值。因此，教师在初中外语课题设计课题，不能只限于书籍，和练习辅导资料等太多的内容，而应深入学生生活，关注学生的认知能力和情感需求，让学生掌握的“最后发展过程”，学生自己的生活外语课题设计完全没有达到效果。 孩子们在这个过程中学习，以及体会外语水平的认知学习能力的差异，不同学生的外语知识得以提高，并了解和掌握不同语法概念的区别。因此，教师在初中外语课题设计中，我们必须充分考虑学生的个体差异，掌握外语课题难度，分层安排，如教师必须设计和选定的课后课题两个种的功课，选功课更加灵活和坚实的基础，学生的学习能力，改善和扩大主要专注于必做的功课主要练习的基本知识和技能，并努力使课堂作为一个整体来掌握知识。然后教师引导学生根据自己的能力选择不同程度，不同复习时间的功课学习，然后充分发掘和发挥自己的潜力去学习，去体验他们成功的喜悦。 语言学习不能局限于课堂教学和书本上的知识，而是应该被放置在现实的生活的过程中，使学生能够真正“在学校学习理论，在日常生活中使用理论。 ”因此，教师在外语课题的设计，注重学生的实践探索和情感体验，充分发掘和利用现实生活中的外语语言教育资源，开展了丰富多彩的外语实践活动，提高学生的实际应用语言技能。 参考文献： [2]王学. 求真、求效、求活、求新——初中英语家庭作业有效设计的四个维度[J].中学英语之友·中旬， 2011（12） [3]李水虹. 优化初中英语家庭作业设计策略浅析[J]. 教学感悟，2012
高中英语考试包括哪些题型？
考试包括单选、完形填空、阅读理解、选句填空、单词拼写、改错、作文。
考试范围
（一） 词汇与结构（Vocabulary and Structure）
要求考试掌握大学英语六级考试大纲中的“词汇表”；掌握词汇之间的词义关系；掌握词汇之间的搭配关系。
（二） 完形填空（Cloze）
主要考察考生的语篇水平和综合运用语言的能力。要求考生能熟练运用所学的语法和词汇知识，既能抓住作者的思路也能理解上下文的逻辑关系。此部分提供一篇250字左右的短文，留出若干个空格，让考生从题目提供的若干个选择项中选出最佳答案，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
（三） 阅读理解（Reading Comprehension）
主要考察考生掌握阅读策略和技巧的水平，考察考生获取信息的能力，考查考生的阅读速度。要求考生既能掌握阅读材料的主旨，又能掌握说明主旨大意的实施细节；既能理解字面意思，又能理解深层含义；既能理解单个句段意义，又能理解通篇逻辑关系；还能根据上下文推测生词的词义能力。
（四） 英译汉（Translation the following into Chinese）
考察考生准确理解概念或结构复杂的英语文字材料的能力。要求理解准确，译文忠实原文，语言通顺。翻译中要求考生能运用翻译基础理论，进一步通过英汉两种语言的对比来翻译英美报刊上有关政治、经济、历史、文化等方面的论述文章。
（五） 书面表达（Writing）
考察考生的英语书面表达能力，能根据所给题目，写一篇120个单词左右的作文。